عمده خنډونھ حتی د پوھاوي وده کوى
هندوستان د نړۍ تر ټولو ډیری نفوس هیواد دی چې په یو جغرافيائی سیمه کې ژوند کوي او په دریمه برخه کې د مولانا آزاد میډیکل کالج څخه د څیړنې له مخې، نږدې 6.3 سلنه نفوس (نږدې 63 میلیونه خلک) د فعالو اوریدلو ځینې کچې لري.
پداسې حال کې چې بڼو د هغه هیواد لپاره یو لوی ننګونه پاتې ده چې د فقر لوړ رتبه دي - د 276 میلیونو خلکو سره چې د دولت لخوا ټاکل شوي فقر کچه الندې ژوند کوي په ورو ورو بدلون راوستل کیږي د عامه پوهاوي زیاتوالي او د بڼو لپاره تعلیم او حرفوي زده کړې ته د السرسي څخه مننه. د اوریدو ستونزمن.
په هند کې د بڼو فرهنګ
د بیلابیلو هیوادونو په توګه، د ډیری سیمه ایز ژبو په توګه، هند هڅه کړې ترڅو د رسمي، معياري نښه السلیک ژبه غوره کړي لکه څنګه چې متحده ایاالتو په 1960 کې د امریکې د متحده ایاالتو د السلیک ژبه) ASL (سره ترسره کړې .
پداسې حال کې چې د هند او پاکستان د اشارې ژبې (IPSL) په جنوب آسیا کې کارول خورا مهم ډول ګڼل کیږي، په هند کې ډیری توپیرونه شتون لري) په ډیللي امبولیک ژبه، د بمبۍ نښان ژبه، د کلکتې السلیک ژبه، او د بنګلرډ-مدراس د ژبې ژبه (، د دوی ځانګړی نخښه او ګرامر.
په ورته ډول، د تلویزون تړل شوي انځورونه د ملي لیدونکي اغیزمنتیا سره سره مخ په شا شوي دي . په ټیکنالوژۍ کې د پانګې اچونې نشتوالی، د لویانو لویه سواد زده کړې (شاوخوا 37.2 سلنه، د یونیسیف په وینا) دې هڅو ته ډیره هڅه کړې چې دا خدمتونه عام خلکو ته ورسوي. برسېره پر دې، په هندوستان کې یوازې دوه فیصده ماشومان ښوونځیو ته ځي، د سواد زده کړې او ټيټې اقتصادي فرصت کلتور ته دوام ورکوي.
کلتور نور هم ستونزمن ټولنیز او مذهبي خنډونه دي چې معمولا په مستقیم یا غیر مستقیم ډول د بڼو پر ضد ظلم کوي. یو دا بیلګه د منو قوانین دي، د هندوانو د کانال یو معیاري کتاب دی، چې دا هغه اشخاص دي چې ٻوڼي باید اجازه ورنکړي چې د ملکیتونو مالکیت ولري مګر د نورو په خیرات باندې تکیه وکړي.
پداسې حال کې چې د ډیری جدیدو هنديانو لخوا ارشیف په پام کې ونیول شو، داسې عقیدې د تبعيض کمښت ته دوام ورکوي چې په غیر متناسب ډول د اوریدلو خرابیدونکي اغیزمن کوي.
په هند کې د بڼو سازمانونه
د دغو مهمو اساسي ننګونو سره سره، په هندوستان کې د غوږونو او د اوریدو سختۍ لپاره د پام وړ هڅې ترسره کیږي. نن ورځ، هیواد یو شمیر مهم سازمانونه لري چې په ملي، دولت او سیمه ایزو کچو بڼو لپاره وقف شوي دي. دا ګروپونه حیاتي خدمتونه همغږي کوي او د کمپاینونو ملاتړ کوي لکه د سپتمبر هر کال د بڼو کلنۍ ورځ برابروي.
د ځینو مهمو سازمانونو ترمنځ:
- د بڼو ملي ټولنه (نوي ډیلي)
- علي یاور جگ د اوریدلو لپاره د ملي انسټیټیوټ (ممبئی)
- د ډیل آل انډیز فدراسیون (نوی ډیلي)
- بهار د بڼ ټولنه (پټه)
- د غوڼدې کولی شي ټولنه (Bhopal)
- د ډیلي ټولنه ټولنه (نوی ډیلي)
- د ډو ښځو لپاره (د ډیلي فاؤنڈیشن)
- د لویدیځ بنگال ټولنه د بڼو لپاره (کولکتاتا)
- د مدراس د مدیریت ټولنه
- د تامل د تامل نادو دولتي فیډریشن (چین)
- د ډون آل انډیپورټ لوبې کونسل (نوی ډیلي)
په هند کې د بڼو تعلیم او روزنه
په 1960 او 70 کلونو کې، هند کولی شي د لسو څخه زیات ښوونځي په ټول هیواد کې د بڼو لپاره د ادعا کولو ادعا وکړي.
پداسې حال کې چې د کافي ماشومان او لویانو لپاره د تعلیمي مالتړ په الر کې لاهم شتون نلري، کارونه په تدریجي توګه وده کوي. نن ورځ، په ټول هېواد کې په سلګونو بېالبیل ښوونځي شتون لري چې د تامل نادو، مهاراشرا، او دهلی په هیوادونو کې ترټولو لوړ حاکمیت لري.
د ځینو نورو مهمو تعلیمي موسسو (د دولت لخوا):
- د بڼو د تعلیم ټولنه او اندیښنه (اندراس پردیش)
- د اوریدلو او د خبرو لپاره د فلاحی مرکز مرکز (هاریانا)
- د بڼو د زده کړې مرکز (مهاراشرا)
- د ښوونې او روزنې آډولوژي او څیړنیز ټولنه (مهاراشرا)
- د اوریدلو لپاره د ژبی تعلیمات (مهاراشرا)
- ښاغلی سوامی سمرټ د ځانګړې ښوونکي روزنې انسټیټیوټ (مهاراشرا)
- بدھ بالکش سینډن (راجستان)
- د کلیکټ (کانال) د بسپنه ریلفس ټولنه
- د هینن کولر انسټیټیوټ د بڼو او بففلینډ لپاره (مهاراشرا)
- د ډیلي لپاره د څو سوه زده کړو روزنیز مرکز)
- د لور او مهګ صنعتي انسټیټیوټ د لیتر (مهاراشرا)
- د هند د بیا رغونې شورا (ډیلي)
سرچینې:
> ګارګ، ایس. چندر، ایس. ملټرورا، ایسټ او ایل. "په افغانستان کې بڼوالی: بوز، مخنیوی او کنټرول." نټل میډ ج هندوستان. 2009؛ 22 (2): 79-81. PMID: 19852345.
> د ملګرو ملتونو د ماشومانو صندوق) یونیسیف (. "د هند احصایه." جنیوا، سویډن؛ د 2013 دسمبر دسمبر 27 تازه شوی.