دا په پراخ ډول توپیر لري، مګر ډیری غلا کیږي
تاسو شاید ولیدل چې هغه کسان چې بڼو دي د خلکو په پرتله لږ څه توپیر لري چې ٻوڼه نه وي. د توپیر تشریح کولو لپاره آسانه نده، ځکه چې دا په انفرادي شخص پورې تړاو لري.
د بڼو کوچني ماشومانو سره د مشخصو امپالو سره وده کوي یا د اوریدلو غږونه - د وینا د روزنې په مرسته - ډیری وختونه هغه غږونه وده کوي کوم چې د اوریدونکو خلکو په څیر غږوي. په بل عبارت، د دوی غږونه د یوې بوری کس څخه د راتګ په توګه پیژندل کیدی نشي.
په هرصورت، کله چې ماشوم پرته له اوریدلو وده وکړي او باید د اوریدلو اوریدلو پرته وینا کې زده کړه وکړي، دوی به وینا کې هغه بیلګې ترسره کړي چې دوی یې جلا کړي.
د بڼو د خبرو ځانګړتیاوې
د یو بیړنی شخص لپاره څوک چې اوریدلی ندی، د دوی وینا کیدای شی د یوټونون طبیعت په توګه بیان شی. په ساده ډول د اوریدلو توان نلرئ کوم چې د عادي وینا تداوی سره سره، د هغه غږ احساس کوي، په وینا کې د طبیعي افکارو زده کولو پرته وده کول. د هڅو سره، شخص کولی شي خپل وینا ځینې انفلاسیون ته ورکړي مګر ډیر وخت به دا یوټونټ وي.
بله اصطالح چې کله ځینې وخت د بڼو خبرې سره تړل شوي وي ګیراه یا ګټل وي، چې د ګوتو په معنا لري. غلا لږ احتمال لري چې د سپکاوي په توګه واخستل شي ځکه چې "guttural" کلمه اکثرا د "حیوانیستي" کلمه سره کارول کیږي.
د بڼو خبرو پوهاوۍ
د هغه څه سربیره چې دا ورته ښکاري، مفهوم (دا وینا روښانه ده) د بڼو وینا بله بڼه ده.
د خبرو مفهوم د بیالبیلو ژورناليستانو په اړه ډیری موضوع ده. په 2007 کې، د بڼو مطالعاتو او بڼو زده کړو ژورنال د اسراییلو لیکوالانو لخوا یو راپور خپور کړ چې په منظم ډول په ښوونځیو کې د بې وزلو ماشومانو په ډله کې د ګروپونو شاملول (په ډله ایز ډول)
د لیکوال په مطالعه کې 19 ٻوډا ماشومان شامل وو. د دغو ماشومانو څخه، 10 د ځانګړو ټولګیو په توګه د وینا او نښه په کارولو سره و، او بل نهه یې وویشل او یوازې ویناو یې وکاروله. ماشومان وغوښتل شول چې خپل ځانونه په دوو کچه وټاکي: د یووالي او ټولنیز بې اطمینان پوښتنلیک، او د همغږۍ کچه احساس) د معنی معنی اعتماد (. د محاسبې پوښتنلیک په دې کې داسې بیانونه شامل دي لکه "زه هیڅوک په ټولګي کې خبرې نه کوم،" او د همغږۍ پیمانه داسې بیانونه شامل دي لکه "کله چې زه غواړم هغه څه چې زه ډاډه یم چې زه یې ترلاسه کړم." بیا د بڼو کوچنيانو خبرې کولی شوي لوستونه، او اوریدل شوي ماشومان ثبت کړل چې هیڅکله یې د بڼو وینا نه وه اوریدلې، د بڼو کوچنيانو د بیان د پوهانو په توګه کارول کیده.
لیکوال د بیان د پوهاوۍ او د بڼو ماشومانو د ځان په اړه څه ډول احساس کولو ترمنځ د اړیکو په لټه کې و. د مطالعې پایلې ښیي چې د یوازینۍ ټولګیو او اصلي محصلینو تر منځ هیڅ توپیر شتون نلري د یوازیتوب او همغږۍ په اړه. په هرصورت، پایلې دا هم ښیې چې پداسې حال کې چې د بیان د پوهاوې او د ماشومانو احساس په ځانګړې ټولګیو کې شتون نلري، د اصلي سټراټو ټولګیو کې د بیان د پوهاوۍ او د ماشومانو احساسات ترمنځ یو مهم اړیکه وه.
دې د لیکوالانو د لیکوال بیاکتنه تایید کړه، کوم چې معلومه شوه چې اوریدل شوي ماشومان د بڼو ماشومانو په وړاندې د ښه وینا سره د ښه چلند درلود. د ادبیاتو بیاکتنه دا وموندله چې د خبرو مفهوم د بڼو کوچنیو وړتیا اغیزمن کړی ترڅو د اوریدو ماشومانو سره ملګري جوړ کړي. د ادبیاتو د بیاکتنې پر بنسټ، لیکوال پایله وکړه چې ښه وینا د پوهې د اصلي ټولګې په ټولګیو کې د ملګروملتونو اړتیا ده.
سرچینه:
ډیری، تیو. د انفرادي شمولیت او ډله ایزه شمولیت کې د بڼو او سختو اوریدونکو ماشومانو په منځ کې د پوهاوۍ احساس، بشپړتیا او د احساس احساس. د بڼو مطالعاتو او بڼو تعلیماتو ژورنال . حجم 12، شمېره نمبر 4.، د می 21، 2007. http://jdsde.oxfordjournals.org/content/12/4/495.long.